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| 序號 | 篇名 | 作者 | 日期 | 刊期 |
| 21 | 社會資本與學校變革的相互促動：學習共同體的實踐分析 The Interactive Relationship Between Social Capital and School Change: An Analysis of Learning Community Practices |
潘慧玲、洪瑞璇 | 2022/06 | 教育研究集刊 |
| 22 | 教育治理之跨域途徑與協力策略 Crossing-boundary Approaches and Collaborative Strategies in Education Governance |
謝卓君 | 2022/06 | 教育研究集刊 |
| 23 | 論G. J. J. Biesta對學習化的批評與教學的期許：兼論對師資培育的啟示 On G. J. J. Biesta’s Criticism of Learnification and Expectations for Teaching and Some Implications to Teacher Education |
簡成熙 | 2022/06 | 教育研究集刊 |
| 24 | 我國學校專業輔導人員制度25年的回顧與展望 Review and Prospects of the System of Professional Mental Health Specialists in Taiwan |
李佩珊、方惠生 | 2022/03 | 教育研究集刊 |
| 25 | 誰是重考生？以全國考招資料檢視重考趨勢、考生特質及領域偏好 Who Are the Exam-Retakers? Investigating Retaker's Trend, Demographic Characteristics and Field Preferences Using Administrative Data |
王淑貞、陳婉琪 | 2022/03 | 教育研究集刊 |
| 26 | H. Taba課程發展理論探究 Research on H. Taba's Curriculum Development Theory |
鍾鴻銘 | 2022/03 | 教育研究集刊 |
| 27 | 再思考教育關係：緣起、意義與挑戰 Rethinking Pedagogical Relation: Origins, Meanings and Challenges |
林建福 | 2021/12 | 教育研究集刊 |
| 28 | 操作型教師研習的網絡效果：行動者網絡理論視角 The Network Effect of In-service Teachers’ Hands-on Workshop: A View from Actor-Network Theory |
陳斐卿 | 2021/12 | 教育研究集刊 |
| 29 | 英國教育史家B. Simon與綜合中學改革運動（1946-1990） B. Simon and Comprehensive Education Movement（1946-1990） |
顧曉雲 | 2021/12 | 教育研究集刊 |
| 30 | 重思學習障礙之定義與鑑定：一個特殊教育社會學的觀點 Reconsidering the Definition and Identification of Learning Disability: A Perspective of Sociology of Special Education |
楊巧玲 | 2021/09 | 教育研究集刊 |
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